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英语课后反思怎么写,英语课教学反思20篇简短50字

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  • 英语课后教学反思100句
  • 英语课后反思英文版40字
  • 英语每节课的课后反思
  • 英语课后研讨与反思
  • 英语课教学反思20篇简短50字

  • 英语课后教学反思100句

    小学,是人们接受最初阶段正规教育的学校,是基础教育的重要组成部分,英语教学是其中的重要部分。下面是我为大家收集的小学英语课后反思五篇,望大家喜欢。

    小学英语课后反思范文一

    《英语课程标准》中指出:基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力。倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。

    通过对《课标》的学习和理解,以及对学生和本课教材的分析,教师在What does the weather report say?一课的教学活动时,注意突出了以下几点:

    1、把学习的主动权交给学生。

    在本课教学中,首先教师让每名学生根据所提供的词组和天气,使用I am going to …if it is … this Sunday.句型选择自己要做的事情。然后学生分组讨论,使用What are you going to do this Sunday? I am going to … if it’s going to…. Shall we go together.等句型改变并制定计划。之后结合天气情况,使用Shall we go to…? What does weather report say? 等句型再次修改计划。最后结合天气预报制订下周日程表。

    这一系列的活动为学生们创造了设计自己感兴趣活动的条件,他们在活动中以“主人”的身份去思考、讨论、调查、交流、合作,自主地完成了“制订日程表”的任务。

    2、通过任务型交际活动培养学生综合运用语言的能力。

    本课中,教师设计了“制订日程表”这一目的明确的教学任务,并把完成任务的主动权交给了学生。学生根据个人喜好、组内交流、结合天气条件等不断修改、完善自己的日程表。在邀请别人共渡周末时,邀请者与被邀请者的计划必然有冲突,而事先约好的计划也可能由于天气的情况而改变。学生需 要用语言来交际、完成任务,本课需复习、巩固、掌握的有关“天气、邀请、打算做某事”等交际用语就自然地融入其中。这样就符合了《课标》中 “活动要能够促使学生获取、处理和使用信息,用英语与他人交流、发展用英语解决实际问题的能力”。此外任务教学不能仅限于课堂内,因此教师还要求学生在课下继续完成制订“下周日程表”的任务,将任务教学延伸到课堂以外的学习和生活之中。

    3、大“任务”为主,小“活动”为辅。

    任务型教学作为教法中重要的一种,不是唯一的。因此,教师还设计了一些其他活动辅助教学。猜单词活动就是一例。教师没有使用直接出示单词卡,全班认读的老方法复习单词,而是四个学生一组,将单词写在纸片上并放在信封中,进行竞猜游戏。有意识地激发了学生们已有的学习 经验 ,引导学生自主学习。学生的小组活动,教师把学生间的水平差异作为一种有利的学习资源,引导学生互相帮助,真正实现了小组活动的交际功能。

    4、利用现代教育技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道。

    现代教育技术,尤其是多媒体技术与网络计算机交互学习技术对学生自主学习有着重要的促进作用。在本课中,我使用课件光点的闪烁帮助学生直观地学习了词组eastern outskirt;通过录像呈现课文,有助于学生对课文的理解;通过上网查阅天气情况,则充分地利用了网络资源,帮助学生掌握通过现代科学手段解决生活中问题的方法,引导学生从多种渠道获取信息。

    5、重利用现有的资源,鼓励学生综合运用语言。

    本课是海淀区小学英语研究课现场实录,现场听课的老师有100多人。教学的最后环节原本是学生邀请自己的好朋友以完成制定计划表的任务。但是随着教学内容的展开,我突然产生了瞬间灵感,让学生下去邀请在座的老师。这是一个很难得的实践机会。学生在和教师们对话的时候就是一个综合运用语言的过程,同时对于学生能否敢于开口说英语是个很好的锻炼。

    总之,落实新《课标》是小学教育面向新世纪的发展方向,也是当前教育改革的主要内容。我们每一位教师必须要解放思想,更新观念,在教学中充分发挥自己的主导作用,精心研究教法,优化学法。

    此外,本课也存在着许多的不足。如:教师和学生间的交流还不够深入;教师指导性语言过多,有时打断学生的发言。更重要的是教师要努力提高自己在英语语言方面的水平,全面锻炼自己多方面的应变能力,做到授课时不慌不乱,沉着稳重。

    小学英语课后反思范文二

    这次非常有幸能够参加两年一届的教坛新秀,让我有机会见识到26位老师所带来的精彩无限,对我这样刚刚回缙云的小学新老师来说,是一次难能可贵的学习机会。

    在听课后,我对这次活动写下了一点点的个人反思,希望能够给自己带来更大的帮助与进步,同时也更希望与所有的小学英语老师进行探讨与交流,从而共同进步。

    在26堂课当中,第一堂课是来自水南小学的胡琦老师。这堂课当中给我留下最深印象的莫过于她的Presentation的设计。这是一堂三年级Unit5的课,她在教学French fries, hamburger, chicken, bread, 及hot dog 时,通过自制了一个冰箱,让学生自己从中取出食物来进入新课,该呈现方法既自然直观,同时又创造了一个非常好的生活情景,并且在整堂课当中都一直利用奖励物品French fries 来进行课堂评价,实现了评价的有效性及教学新知的滚动性,非常值得大家学习。

    另一堂精彩的课是来自长坑小学的杨静老师,该堂课是四年级的Unit3 My Friends ,这堂课最精彩之处,在我看来应该是practice 部分。她利用“兴趣班开始报名啦!”来让学生自己报名喜欢的科目,然后进行对话。

    e.g: S1: My friend __ __ __ likes music.

    T : Who likes music?

    Ss: ______ likes music.

    这样的设计让上去报名的同学训练了“My friend,______,likes music.”的同时也让剩下的全体同学与教师进行回答问题,让全班同学都参与了进来,这一点做的相当好。

    还有精彩的课是来自两名男士,虽然这次活动中只有两名男士,但他们都上出了他们的风采,很值得好好培养及发扬光大。

    当然,26堂课当中,精彩的片段太多了,每一个人的精彩都是独一无二的。

    与此同时,在听了26堂课后,也产生了不少的疑惑,把它们总结了一下写下来,希望能够得到沈老师和大家的帮助与更好的解决。

    1、课堂活动的趣味性与有效性到底如何才能更好的得到有效的统一?

    我们很多的课堂设计都会包括很多的游戏,但往往会一不小心就成了“为游戏而游戏”。整堂课看起来似乎很热闹,但一节课下来,问学生学到了什么,或是掌握了几个句子,大多都是不知道。众所周知,趣味性固然重要,但是课堂的有效性更是重中之重。任何活动的设计都应为学生获得语言知识和语言技能服务。如果活动偏离教学目标,即使形式再活泼也不能收到理想的教学效果。因此我认为我们课堂教学活动千万不能错位了。

    2、如何把单词教学溶于句子教学当中

    很多老师在上课时,只强调单词的教学,进行枯燥乏味的机械操练,往往忽略了把新授单词与已学的句子有机结合。其实单词只是语言教学中的一个个体,我们应该将个体容于整体当中,单词很重要,但更不能忘了与句型的操练结合。只有运用将抽象内容具体化的直观教学方式,创设活泼有效的认读活动,自然真实的语言情景,让学生在活动中认读,能让学生学以致用,既有趣、又学到了知识,提高了单词的记忆率,让学生在潜移默化中习得语言就会取得较好的教学效果。

    3、如何更好的对话教学

    对话应该是最难上、最难处理的一个大难题了,但是,要知道,再长的对话,再难的对话它也是由一个个句子组成的,既然这样,我们为什么不把它分解开来上呢?一个长的对话,我们可以把它分解成3个、4个,或是更多的小对话来进行教学,等小对话熟悉了,再把他们连回去,不就完成了整篇对话吗?此种方法可归纳为总---分---总。

    4、如何在课堂内合理、有效使用录音机的跟读的教学

    这次新秀评比中,大多老师在课堂上纯粹地让学生听一遍录音,听前预先没有向学生作任何的要求,给人的感觉只能是为了使用录音机而使用录音机。其实,这一环节很重要。因为录音机的示范作用、感染作用极强,尤其对农村小学生来说可以在潜移默化中培养规范朗读的习惯,打下良好的语音语调基础。所以我认为一定要有时间留给学生听及跟读,但是跟录音读应该放在哪个环节更好呢?

    我认为放在presentation 后practice 前进行更好。在呈现后,学生基本能认读教学内容,趁机顺势让学生跟读、仿读进行有效操练。教师让学生跟录音读不要只留于形式。目前录音机在我县大部分学校十分普及,录音带的成本也不高。推广使用录音机和录音带是既经济又有效的做法。在小学英语教学中,要特别注意利用录音机,让学生模仿真实、地道、自然的英语,从而在英语初学阶段在语音语调方面打下良好的基础,为日后的英语学习铺平道路。

    以上几点只是我个人的一些非常浅薄的看法,希望能够得到沈老师的指点与帮助,谢谢沈老师。

    小学英语课后反思范文三

    本节课的内容我选自小学英语三年级(上)第四单元BLet’stalk,由于是对话教学,因此在备课的过程中,我对教材进行了一定的加工,根据学生的实际生活,对句型的出现顺序进行了编排。同时让学生自主创设情境,操练所学过的语言文化知识。但是我对课堂的整体设计不够主次分明,是教学重点不够突出,整个课堂并未出现我所期待的亮点。现将我对这节课的整体思路阐述如下:

    一、复习旧课,导入新课,对句型的出现顺序进行了编排

    本节课我利用TeddyBear这首歌来活跃课堂气氛,让学生在知不觉中学会说TeddyBear。同时利用TeddyBear的实物来加深学生的印象。我拿出TeddyBear然后说:IhaveaTeddyBear。It’snice。Ilikeit。

    把课文中的句型一一呈现。接着,通过游戏呈现重点句型MayIhavealook?Sure,hereyouare。并自编chant来练习这个句型:

    Look(升)Look(升)alook(降);

    Havealook(升)havealook(升);

    MayI(升)MayI(升)MayIhavealook(升)

    SureSurehereyouare

    ThankyouThankyouThanks

    最后进行课堂操练师生,生生。

    二、自主学习

    首先利用学生好奇、爱玩的特点,通过游戏来练习;其次我认为学生会应用英语是关键,因此给学生自由发挥的空间,通过小组合作,让他们充分的发挥想象,想想所学的内容可以在什么场景中应用,让他们自编自演。这样学生可以活学活用英语,同时也培养了学生的表演才能。

    三、课堂设计不合理,课堂教学过程中出现断层,难点没化解

    从整节课来看,课堂开头TeddyBear的呈现很自然,学生容易接受,但是It’snice。Ilikeit。这个句式的出现就显得很突然,学生不容易掌握,出现了课堂教学过程的断层,对于学生学习句式这一难点没能够化解。呈现句式的形式不够有新意,对学生的心理特点把握不好。教学时间合理的不够安排,学生没有充分练习课堂所学内容,没有能够很好的利用充分的想象力创设情境讲的大量的英语。如果能够在句式的教与学的过程中,做好由易到难的衔接工作,给学生提供开口的机会,让学生有更多的时间操练,课堂效果会好一些,能够突破句型教学是难点的问题 。

    小学英语课后反思范文四

    虽然自己的英语课上得不怎么样,但每次去听课,总希望老师们给我带来更多的惊喜,毕竟心里还是有求知的欲望的。这次有幸在英语培训时欣赏到其他县胡琦、单幽娜、吴海燕几位老师上的英语课。虽然他们年轻,但在课堂上他们充分挖掘课堂资源,采用丰富多彩的教学方法,设计不同层面的教学活动,开发学生的语言表达能力和思维想象力,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。

    有经验的教师都知道上一堂出色的课一定要有一个好的导入。也就是说好的导入是一堂课的首要环节,能让学生有极大的兴趣听下去,配合你往下进行使整堂课始终保持着热度的敲门石。如吴海燕老师上课内容是“You′re our friends now!”于是就利用make friends引入本节课的内容,紧扣主题,又给学生想更多了解这位friend而留有想象空间。使得课堂一开始就有一种人文的气息扑面而来。

    课堂的教学目标以及重点难点,可谓是一堂课的基本骨架,教学目标可以说是学生在一堂英语课堂总智力发展的终极目标,重点和难点便是一堂课应该了解和解决在实践中遇到的实际问题。在培训期间的听课过程中,我体会到一堂课的整个教学过程中的教学内容和实际措施都是为了教学的基本骨架服务的,也就是说这一堂课我们究竟要了解那些知识,解决那些问题便是一堂课的重中之重,接下来就是我们以什么样的技巧和方法来引导这些知识和解决这些问题,一堂课的骨骼能撑起一堂课,在我的教学实践中,总不能很好的把握住课堂中的教学骨架,最后造成了“舍本求末”的局势,造成抓不住教学中的目标和重难点,使得课堂出现教与学的严重脱节,听了几堂英语教师的课程之后,感觉课堂上的重要的环节抓的很实,骨架非常明显和突出,今天才逐渐体会到一堂课上的在“丰富多彩”如果没有抓住整堂课的基本骨架,那这堂课就是一个“躯壳”没有完成最重要的指标,我也感受到如果使一堂课显得多样化,不乏味,有趣味,就的往里面充填血和肉,使整堂英语课程活跃起来。如胡琦老师的How much is it?这课中Read and write部分的内容,起重点是big small long short 的书写和句子How much is it?及回答。教师运用钓鱼这个活动来练习单词和句子,学生的积极性很高,也达到了很好的教学效果。教师关于整节课设计的活动,都是围绕重难点、围绕教学目标的,因此学习效果比较明显。

    现代社会科技发达,许多老师运用多媒体教学已经不是什么新鲜的事了。画面美丽动人,形象生动能很好的吸引学生的眼球。但每节课都运用多媒体教学在目前是不现实的,显然简笔画就不容忽视了。单幽娜老师在她的pronunciation课堂中就很好地运用了简笔画。课堂中,她将字母O的发音贯穿于故事和简笔画当中:Today is dog′s birthday.There is a birthday party for it in it′s home ……一边说,一边画,循循善诱,引出fo__ rose等单词,介绍O的发音。这些生动的简笔画体现了老师的内在的艺术修养和艺术才华。并取得很好的教学效果。

    我们教师是课程的开发者,是学生学习的促进者,领路人,是学生健康成长的激励者,是教学理论的研究者、实践者。怎样摆脱“英语课堂热热闹闹,学生英语水平提高不了”的状况。在漫长的教学过程中,还是需要我们做出更多的努力。

    小学英语课后反思范文五

    我毕业于小教英语班,在一个偏僻的山村工作。

    在这里没有电子教具,只有粉笔、黑板、书本;这里学生的监护人都是上了年纪的老人(父母都在外地打工),没有家庭教育。我包五年级,教三四年纪的英语,而这个班级是一个复式,加上小学英语不需要考试,家长学校都不怎么重视,可想而知,要教好这个班级,条件是多么的困难!

    很少有机会去听课,可每次听到的课,感觉都是差不多,而且认为他们那些教法,根本没有办法在我这里实行,所以每次听了就过了,没有把它放在心上!当中也自我提升过,如自学考试这类的,可就是不知道该如何更好的教小学英语!

    但是经过这次的小学英语教师提高培训活动,听了几堂精彩的课,特别是吴爱红老师的演讲后,让我明白了什么是该做的,什么是该学的,什么是......不能像只无头苍蝇,到处乱转了!

    虽然在大学里通过了大学英语四级考试,但那些已经过去了。知道吗?这次培训中,就在吴老师要我们写几个单词的时候,我真想找个地洞钻进去!原来我已把很多东西还给老师了!

    思之,反思之,我要急切的抓紧机会学习,再学习!不能让自己活在过去的日子,也不能让自己活在愤愤不平中!别人放弃了你,自己怎么舍得放弃自己呢?

    在这个竞争激烈的社会里,如果你不适应这个社会,你就是被淘汰。虽然这里条件差,虽然这里教的很累,虽然这样可以给自己一个理由来偷懒,但是如果你要活出样子来,你就得改变,你就得付出双倍的努力!

    因而在农村的我们,更要付出代价,付出心血,学习更多的知识来弥补在硬件设施的不足。没有多媒体教室,可以用简笔画来代替;没有录音机,可以多学习英语歌,然后自己教给他们!

    都说教师是人类灵魂的工程师,你教育的是一个人的灵魂,而不是一种简单的技巧,如果稍微的不慎,就是误人子弟,可知任重而道远吧!

    作为小学英语教师更是背负着艰巨的任务:小学英语,主要是激发他们的兴趣与动机;培养学生良好的学习习惯,使学生获得一些英语的感性知识;打下较好的基础,学习一定量的词汇,接触一定量的日常交际用语,从而具有以听说能力为主的初步交际能力;使学生在英语学习中受到良好的思想品德教育,个性得到健康和谐的发展。所以这时的我们是他们的启蒙星,如果在这个阶段误了他们,那么以后就难以改正,有可能导致一辈子的后遗症!这样,叫我们如何对的起父老乡亲,如何对的起国家的幼苗,如何对的起自己的良心?

    在反思的过程中,更让我明白一个道理:作为一名教师,更要懂得学习,更要懂得如何去爱,更要懂得的奉献!

    不是有这样的一句话吗?“教无止境,学海无崖。”在发展的社会里,在这变幻莫测的世界上,作为一个教师,如果不及时给自己充电的话,你就会在学生面前摔跟头,陷入一个尴尬的气氛中!所以,作为一名教师更要懂得去学习,懂得如何学习。只有这样,才能不损形象,坦然面对学生!

    爱呢?该如何去爱呢?一要爱着这个职业:如果你不爱这个职业,你就没有心情教育,没有精神工作,自然而就没有好的效果!二要爱着我们的可爱的学生:在我们把这些学生当成自己的孩子,走进他们的心理,明白他们的所需所求,这样才能更好的教育他们!

    在网上我们会经常看到这样的评论:如“教师的待遇比乞丐差,教师的要求比神高”,等这些描写老师的低收入,高要求的说辞!虽然我们过的没有他们说的那样夸张,但 离这不远。怎么说呢 ?不说别的,就我们农村老师与城里的相比,就差一大截了!我们教师的工资待遇明显其他的单位低的多,这是活在这个世上的人都知道的!那么我们就因为这样就放弃教书这个职业吗?就因为这样就在这里做一天和尚撞一天钟?就因为这样就让自己散漫吗?当然不行!人活在世,不仅是为了物质上的享受,还有精神上的追求,不是吗?当我们看到孩子们,一天比一天懂事的时候,你不觉欣慰吗?当你看到孩子们掌握跟多的知识的时候,你不觉得高兴吗?当你看到孩子们取得优异的成绩的时候,你不觉的比他们的父母还快乐吗?我们有这么多的唾手可得的幸福快乐,为什么还要想着那些物质上的东西那么多呢?因此,我们要懂得奉献!

    曾经的我一度想放弃当小学英语教师,感觉太累了,要求太高了,人被压的喘不过气来!可好强的我总是在想自己不比别人差,就像一句话说的:“if happy little bluebirds fly beyond the rainbow ,why, oh why can't i? ”经过努力,我相信,我会取得进步!即使没有成功,但我想我已经努力过,没有什么后悔的,更何况人生路百条!就像这次的温州培训,我会用我的心努力地学习和工作,弥补我的不足。如果能继续当个小学英语教师那是最好不过了;如果不能,那我也不会后悔,毕竟我有这个机会提升自己的素质,有这个机会让自己掌握更多的知识!

    我相信,上天不会亏对一个勤劳的人,一位英明的领导,不会放弃一个默默奉献的下属!所以作为一名教师,更要摆好心态,充实自己,提高自己,不要去计较太多的得于失!要知道,我们虽然是凡人,但我们的名字是“老师”!

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    英语课后反思英文版40字

    作为英语教师,我们要时常对自己的教学工作进行反思,认识到自身的不足并加以改进,这样才能不断提升自身教学水平。以下是由我为大家整理的“英语教学反思范文”,仅供参考,欢迎大家阅读。

    英语教学反思范文(一)

    在初中英语课堂教学中,许多学生由于基础语言知识记忆不牢,基本的句子结构和句型、句式的不理解,加之有些句子使用和汉语有一定的差别,从而导致了相当一部分学生不仅不能用准确得体的标准英语进行口头表达,更写不出几句完整的英语句子。原因何在?大多学生都认为英语语法实在是枯燥、乏味、难记、易忘。这就极大地影响了他们学习英语的兴趣,同时更制约着他们英语成绩的提高。以下是我的英语教学反思。

    在过去的英语语法课堂教学中,教师的一般做法是先仔细讲解语法知识的概念、定义、结构与特点,接着再呈现例句并加以说明,最后设计许多练习,让学生进行练习与巩固,这样的教学过程和模式。教师是课堂的主体,学生通过被动的听、记、练来接受知识。似乎“一学就会”,在实际语言情境中学生还是不能正确使用所学的语法知识去解决实际问题。

    究其原因是因为我们只重视语法知识的讲解与传授,而忽视了学生的学习兴趣和思维的主动性,导致学生只会简单模仿,死记规则,缺乏在语境中实际运用英语的能力。新课标新倡导的体验(感知)、实践、参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,就是从根本上弥补传统语法教学的不适。

    为突出教学目标,教师可设计对话互动,做游戏等不同的语言实践活动,设计安排一些任务让同学们通过听、说、读、写不同的训练方式,引导学生积极思维大胆参与,在实践中,在真实的语境中掌握语法知识。通过亲身体验,由学生来总结语法规律,这样就能充分提高学生的学习兴趣和效率,增强他们参与课堂教学,积极互动的主动性和积极性。

    在条件允许的情况下,可运用多媒体课件进行语法教学,利用课件提供大量的图片和动画进行练习,形象直观,使学生身临其境,也可以利用课件讲解归纳现在进行进的用法,使学生形成清晰的语法概论。还可以利用课件提供针对性的练习,多媒体课件的在教学上的使用,可以使语法教学变得兴趣盎然。让学生在练习实践中,对所学知识加以消化吸收。这样才能及时巩固,强化记忆。

    总之,新课程标准的新理念,要求教师不断更新教学观念,改进教学方法,教学要以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性,将语法教学与阅读,听力,口语和写作等技能训练结合起来,将语法内容自然地渗透其中,全面提高学生的听,说,读,写能力。

    英语教学反思范文(二)

    最近在英语教学中总发现学生本应该掌握的基本知识却没有掌握好,让学生用学过的单词和词组翻译句子时,很少有学生能够正确翻译出来。做单项选择时,也总存在一些不该犯的错误。是现在的教材难度拔高了?是现在的学生素质低了?是现在的学生没有明确的学习目标?还是学习方法有待于提高?找了一些学生了解情况,教学中的这些疑惑或多或少得到了解答。

    学过的单词和词组,借口作业太多,或读了也会忘记而不肯花时间去背。相应的一些配套练习,独立完成的学生不多,而大部分的学生依赖抄袭答案。尤其是选折题,相当一部分学生喜欢选哪一个就选哪一个,根本就不动脑筋思考。课堂上不懂得记笔记。大部分学生只是简单抄抄黑板上老师所板书的内容。课后阅读量少得可怜。尽管一再强调每天至少课外阅读一篇文章。但是这个作业就是没有人能够自觉完成。缺乏举一反三的能力。

    针对这些情况,我觉得要做的事情很多。必须培养学生的良好学习习惯,课前预习,课堂记笔记,课后及时复习。让学生知道高中阶段的学习要自觉,要主动。让学生明确每天都必须花一定的时间读英语。让学生灵活掌握学过的知识点,学习要讲究方法,举一反三,融会贯通。只有这样,学生才能把学过的知识串联起来,不容易忘记。最后,暂时放慢教学进度,试用学生的眼光来调整教学计划。

    总之,学英语不是一件容易的事情。需要有恒心和毅力,也需要教师的教学艺术,以及教师本身对语言的领悟能力。的确,教英语更不是一件容易的事情。可谓“路漫漫,其修远兮,吾将上下而求索。”

    英语教学反思范文(三)

    教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对性地教对教英语学习的情况,我作了以下反思。

    学生对英语学习缺乏自信心和学习动力;在英语课堂上不积极参与,缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外,相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面,课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本知识不够重视,找不到英语学科复习的有效载体,不能有效的利用课本,适时地回归课本,英语复习缺乏系统性,英语学习缺乏主动性。部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划,或者学习和复习没有个性化特点,导致学习效果不明显。

    基于以上情况,我认为作为教师首先要有正确地意识,应充分认识到:一节课有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获,既使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦,却没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。

    其实在教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,记得一位优秀的老师曾说过:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。

    英语是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,,我充分利用有效时间,也就是每天第一节课前十分钟,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生及时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。

    在课堂上,我少讲精讲,让每位同学做好笔记,掌握知识重点难点,然后给予他们更多的时间练习加以巩固,课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习,这样通过精讲,多练,让学生在听的过程中掌握知识,在练的过程中巩固知识。同时,我又让每位同学准备一个错题本,在我每次评讲习题的过程中,把他们易错的习题和知识点重点记在错题本上,以便于平时有重点地去记忆和理解。特别是学习好的学生做的非常好。

    在整个英语复习中还应遵循一条原则:摆正师生关系,做到以教师为主导,以学生为主体;以教学大纲为基础,以应用为目的。在归纳、检查、分析、对比、讨论、总结中因势利导,因材施教,从而达到提高学生自学能力,提高复习效果的目的,在考试中取得优异的成绩。

    英语教学反思范文(四)

    英语是一门国际的通用语言,小学英语教学也就成了热门的话题。英语教学在很多时候都要经历考试,所以很多学生都被考试压的喘可是气来,而小学教学则拥有了这个优势,从小培养了学生学习英语的兴趣。但身为教师,不得不反思自我的教学。

    在英语的教学过程中,学习的环境是十分重要的。除了教室要整洁、优美之外,教师要营造一个简单而又愉快的学习环境,教师以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生,有助于培养学生的自尊心。教师全面关心学生,不仅仅仅关心他们的智力发展,并且还关心他们的思想道德和生活习惯,将有助于学生的全面的发展,良好的师生关系能使教师了解学生,发现他们的特点,促进学生身心健康的发展。对学生来说,他们就会主动接近教师,拥有自我表现的冲动和欲望。也缩短了教师与学生之间的距离,使整个课堂的学习气氛浓烈。

    在教学工作中,教师要及时反思自我的教态、导入方式等形式,学生是否能理解。同时所运用的教学方法学生是否喜欢,这些都是要及时思考的问题。在教学结束后,反思学生是否用心的参与学习过程?学生的知识和潜力有没有发展?而要做到这一点,教师有必要经常走近学生,不断与学生沟通,这样才能使课堂构成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。所以说,一堂课的成功于否不在于自我设计的有多么的精彩,同时还取决于学生对知识的认识和掌握程度。就是因为这样,我们更加要反思我们的学生。培养自我和学生的情感,多多了解他们的生活。这才能上好一堂满分的课。

    在英语教学中,教材也是不可忽视的一块资料。个性是教学目标,教学目标是影响整堂课成功于否的重要因素。在课前就要多问几个为什么,我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让学生做这样的活动等等。反思自我所定的教学目标是否贴合新教材的特点,是否贴合学生的实际状况。是否到达教学目标的要求。

    在教学过程中,我发现,对于不一样的学生和不一样的班级就要有不一样的目标,学生的学习特点和与潜力都存在差异,比如:有的学生记忆潜力强,学习单词的速度就很快,有的学生上课活泼好动,但他的纪律性不强。这就要求教师有不一样的教学方法,因材施教,适时调整教学目标。

    总而言之,在小学英语教学中,做到及时地、有效地反思,全面的分析教学过程是十分有必要的。

    英语教学反思范文(五)

    学会英语,不但多了一对耳朵,一双眼睛,和一条舌头,甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具,认识世界的工具,掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。从事多年初中英语教学工作的我,结合日常工作中的点点滴滴,进行以下教学反思:

    从教育心理学的角度看,学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。近几十年来,人们越来越意识到在英语学习过程中,学习者的情感因素,包括动机和态度等对英语学习的效果乃至成败起到相当大的作用。如何将素质教育理论引入外语教学是当前外语教学战线的一大课题。英语学习成功的因素中,除了智力因素外,更重要的是那些非智力因素的作用。

    在中学英语的教学中,因为课文的简单易懂,所含的信息量少的缘故,很多中学英语教师忽视了文化对语言的影响,而导致了一些语言情景的不真实,和虚假的语言的产生。跨文化交际意识的培养,是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确理解,和对语言环境的认识和创设和把握,需要对文化的比较深刻的理解。外族文化知识的获得,主要是通过对该族文化历史的研究和学习,通过对该族语言文学作品的研读,通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习,是到达这三条的捷径。

    一向以来,人们中学英语教师的语言知识潜力要求不高,认为中学英语简单,不需要太好的语言功底,只要有良好的教学技能就能够了。其实时代在进步,社会在发展,同样英语作为人们最广泛的交际用语之一,更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封,不求进取,那么不但自我的语言知识很快陈旧落伍,误人子弟,而且会被时代所淘汰。

    现代英语口语方面的变化:随着人们生活节奏的不断加快,更因为国际互联网的构成,人们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷,是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。随着现代科学技术的迅猛发展,现代英语词汇急剧增加,并且我们发现,现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词。英国英语和美国英语之间的距离越来越小。口语不断侵入书面语。学过英语的人都明白,英语有正式、非正式、书面语,口语,方言,俚语之分,然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。

    我们的英语教师不跟上时代的步伐,不坚持不断地学习和理解新事物,不了解现代英语发展的现状和趋势,那么,我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会,他们会发现他们所学的英语是多么书呆子气。而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。

    英语每节课的课后反思

    小学英语教学中,要提高教学效率,教师需要根据学生的学习情况来对课堂教学进行调整,这就要求教师在每堂课教学结束之后进行反思,通过反思来对教学内容和方式进行改进,找到能有效提高学生学习效率的方法。下面是我为大家整理的小学英语课教学反思范文,希望对大家有帮助。

    小学英语课教学反思范文篇一

    本节课是按照词汇课的教学策略设计的,主要学习有关业余爱好的英语达,要求学生能询问和简单描述业余爱好,重点学习有关爱好的动词短语以及ing 形式:riding a bike, diving, playing the violin, collecting stamps, making kites,主要句型是:What’s your hobby? I like…本课的大部分动词在前几册已经出现过,因此在教学中我注意激活学生的记忆,以旧引新,引导学生熟练掌握,并注重创造宽松、和谐的学习氛围,以小组竞赛,歌谣,游戏等方法进行教学,调动学生的积极性。教学设计环环相扣,分层次有梯度,注重创设真实的情景和语言环境,拓展面广,语言输出比较丰富。分音节教学单词,用多种形式进行教学和练习。

    当然也存在一些问题,游戏形式有些繁多,没有把每个游戏都进行到位,孩子的兴趣还没有达到极点就结束了。如果集中时间进行一个“名人爱好竞猜”的活动,孩子们的兴趣会更高,课堂气氛也会更加活跃,练习的会更广泛,学生能综合所有学过的短语来进行竞猜,延伸句型的练习也会很到位,更能把以前学过的短语复习一下。

    总的来说,我在本节课能结合教材重难点及英语学科的特点,尽量创设真实的语言环境,设计一系列活动,活跃课堂气氛,激发学生兴趣,让学生在感受、体验、参与、合作过程中学习语言,感受用英语交流的乐趣,培养学生综合运用英语进行交流的能力。

    小学英语课教学反思范文篇二

    此次比赛中,我们英语科所上的内容是义务教育教科书PEP三、四、五年级下册的课程,总体来说,四位老师的教学设计都能贴近学生的生活实际,每个教学环节紧凑,过渡自然,层次分明,每个环节的训练十分扎实,学生能够对所学新知灵活运用,实现了英语科的教学目标。

    一、教学亮点如下:

    1、教学设计合理,适合小学生的心理特征,并在教学过程中很好地溶入思想品德教育,并渗透其它学科的教学。如《How many》一课中,当教学到How many birds can you see?这环节时,教师首先告诉学生鸟是人类的好朋友,平时一定要注意保护它们。

    2、都能够运用现代信息技术手段进行教学,借用多媒体展示图文并茂的PPT图片及生动活泼的影相呈现出所要学习的知识,让学生很快就掌握了知识。如《which colour dress do you like?》一课中设计了大量五彩缤纷的服装,向学生们展示了颜色的美,学知识的同时也得到了艺术美的熏陶。

    3、在教学中都尽可能地用英语授课,为学生创造良好的英语交际环境。如《How many》一课中,几乎都能够用英语贯穿整个课堂,并伴随着老师丰富的肢体语言,慢慢地带动学生用英语来回答问题,创造良好的语言环境,逐渐培养学生说英语的能力。

    4、都能坚持“以学生为与主体,教师为主导”的方针,突出学生之间的合作与交流。让学生主动地发现问题并解决问题,在排除障碍中获得新知,潜移默化地培养学生的自学能力,与人合作的能力等。这样既加深了学生对知识点的印象,又增强学生独立解决问题的自信心。如《which season do you like best? 》一课的设计中让学生相互讨论的环节多,操练也多,同学们在相互讨论中顺利完成本课目标。

    二、存在不足与努力的方向:

    1、口语教学有待提高,英语课堂是学生接触英语的主要场所。所以教师尽量要把握好课堂的几十分钟时间,尽可能多地用英语来表达,这样的话,学生的思维也会随着英语的思路和方向去转,自然而然会慢慢地去说英语了。但是目前我校的实际情况是学生的英语水平实在太有限了,对教师的纯英语授课存在一知半解的情况,尽管有一定的难度,但是我们还是要克服困难,开始时可以放慢速度,多问问“Do you understand?”,适当配合丰富的肢体语言便于学生理解。在实际的英语教学中可通过情景教学,激发学生的兴趣、满足学生交流英语的需要;小组互背互诵增强学生的口语对话能力;创设交际环境提供创造语言交际的空间等等几方面来培养学生初步对话能力,努力为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。

    2、在教学模式与方法上,总体来说还是比较单一的,没有充分调动学生的兴趣,英语这门课程强调的是兴趣学习,注重终身教育,为以后的延续学习打下基础,所以在教学过程要采用多种教学模式,听说唱演一样都不能少,让学生在真实的英语环境中进行交际,避免枯燥乏味的机械操练。最重要的是让学生多参与,多思考,尽可能多地锻炼学生的分析问题和解决问题的能力,从而培养学生的自信心以及团结协作的精神。整改措施:可采用任务型教学途径,教师应明确所设计的每一项任务的目的,同时又要考虑该任务的实际操作性,可行性。为让学生从教学内容中获取新的信息

    3、读音一定要准确,尤其是初学者,一旦养成了习惯就很难改掉,严重的还会影响到以后的后续学习,所以教师必须引起视这个问题,在平时的备课中对不熟悉的单词一定要事先查过字典,方可教给学生。

    总之,在今后的教学中,希望我们全体英语老师发扬优点,克服自己的不足,多花些心思,设计出更好的课堂活动,提高课堂效率,让学生学得有兴趣,学得有成效,尽可能让自己的课堂沿着有效、有效、更有效的方向发展。

    小学英语课教学反思范文篇三

    本课执教的内容为PEP 8 Unit 2 what’s the matter, Mike? A Let’s learn let’s play. 主要让学生听、说、读、写四会词组:have a fever, have a toothache, have a headache, have a cold, hurt. 认读三会词组: have a sore throat. 同时掌握重点句型what’s the matter? I feel sick. I have a…. 并要求学生能在实际生活中运用, 提高英语的语用能力.

    分析学生:针对学生现有的水平结合本课的教学内容, 在备课时我预设学生在学习以下内容中有可能遇到一定程度的困惑: 第一,对sore throat的读音;第二, hurt一词在表达中的运用以及他在句子中的第三人称变化形式.因此在教学设计中也针对以上两点做了更细致的安排.

    具体流程操作如下: 在热身环节中通过熟悉的歌曲和亲切随和的师生交流让学生在逐渐进入英语课堂的氛围中,并复习第一单元的相关知识;并通过TPR 活动在游戏的过程中不知不觉地进入新授环节, 考虑到这五个新授单词具有共同的结构,因此我将其分为三类,其一是have a fever, have a cold, have a sore throat(难易结合); 其二是have a toothache, have a headache(寻找规律并穿插新的单词: earache, stomachache); 其三是hurt(作为重点操练).以上单词多通过观看PPT 图片,从形象直观的角度来加深对词组的理解. 为了巩固学生的瞬间记忆达到牢固记忆的目的,在新授的过程中穿插许多小操练,包括look and guess, look and say, make a sentence. 为了突出重点、突破难点,我利用音标让学生学习have a sore throat,在巩固音标的同时也加深了对该单词的读音,从而分解难度。在hurt以及其在句子中的特殊运用上,我设计了许多学生喜闻乐见的人物,并假设这些人物的身体某处受伤,从而让学生表演并表达,在游戏中降低学生的难度,并较深印象。在综合操练和巩固延伸环节,我通过综合的儿歌和情景演绎(医生与病人)、赛华佗等环节使整堂课的趣味性得到延续和升华。也成为本次课的另一个高潮。

    教学心得:新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知出发,倡导体验、实践、参与、合作及交流的学习方式和任务型教学途径,到达提高学生的综合语言运用的能力。通过本课的设计,我有如下体会:

    首先,教师要结合教师内容和学生特点,从激发学生的兴趣出发,合理地设计任务型教学活动,让学生在参与丰富多彩的活动过程中,完成英语学习的任务,体验英语在生活中的价值。我在单词教学中,根据学生的这些特点,以形体语言、游戏、歌曲交替或同时进行,融入单词教学当中去,增强英语学习的趣味性。

    其次,本课将有规律的含有相同元音因素的单词分类教学,编成节奏感较强的韵律,不仅使学生乐于接受,而且降低了学生的学习难度,这是本课设计的一个亮点。教师用红色强调具有相同发音的字母,还能联系以前所学的单词进行迁移归纳。

    再次,尽管作为小学六年级的学生,知识性与趣味性是两个及其重要的关键点,而且在许多老师的眼中也许知识性更居主导地位,但是我认为学生的学习动机和学习欲望是学习的一切,我们不能因为即将到来的毕业考而抹煞了学生学习英语的乐趣性。因此在操练环节中,教师采用多种操练形式,包括创编儿歌、情景演绎(医生与病人)、赛华佗以及造句等环节让学生在不同活动中运用英语,遵循在做中学,在乐中学的原则,而且从整个教学过程中来看学生的英语学习兴起较浓。

    本节课的优点及需要改进的地方:

    能抓住学生心理特点运用多种方式进行呈现、操练等。整个教学过程中,学生学习兴趣高涨,但是从六年级的整个教学环节来看,这样的一节单词课上一节似乎进度过慢,因此教师可以适当加快进度,对教材内容进行有效整合,从而加快六年级毕业班的课程进度。

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    英语课后研讨与反思

    英语老师个人教学反思5篇

    作为一位教师,课堂教学是我们的工作之一,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,那么英语老师个人教学反思怎么写呢?下面是我给大家整理的英语老师个人教学反思,希望大家喜欢!

    英语老师个人教学反思篇1

    一、反思学习的环境

    在英语的教学过程中,学习的环境是非常重要的。除了教室要整洁、优美之外,教师要营造一个轻松而又愉快的学习环境,教师以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生,有助于培养学生的自尊心。教师全面关心学生,不仅关心他们的智力发展,而且还关心他们的思想道德和生活习惯,将有助于学生的全面的发展,良好的师生关系能使教师了解学生,发现他们的特点,促进学生身心健康的发展。对学生来说,他们就会主动接近教师,拥有自我表现的冲动和欲望。也缩短了教师与学生之间的距离,使整个课堂的学习气氛浓烈。在学习My family 这课时,我在导入部分则用了歌曲“Boy and girl”、让学生一开始就对学习产生兴趣,没有压卷感,自然而然学起来就轻松很多了。

    二、反思学生

    教师就像是导演,而学生就是演员。一部电影是否能成功上演,演员是最重要的成分之一。我们的教学工作也是如此,学生的地位是不可忽视的。在教学工作中,教师要及时反思自己的教态、导入方式等形式,学生是否能接受。同时所运用的教学方法学生是否喜欢,这些都是要及时考虑的问题。在教学结束后,反思学生是否积极的参与学习过程?学生的知识和能力有没有发展?而要做到这一点,教师有必要经常走近学生,不断与学生沟通,这样才能使课堂形成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。所以说,一堂课的成功于否不在于自己设计的有多么的精彩,同时还取决于学生对知识的认识和掌握程度。就是因为这样,我们更加要反思我们的学生。培养自己和学生的情感,多多了解他们的生活。这才能上好一堂满分的课。

    三、反思教材

    在英语教学中,教材也是不可忽视的一块内容。特别是教学目标,教学目标是影响整堂课成功于否的重要因素。在课前就要多问几个为什么,我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让学生做这样的活动等等。反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特点,是否符合学生的实际情况。是否达到教学目标的要求。在教学过程中,我发现,对于不同的学生和不同的班级就要有不同的目标,学生的学习特点和与能力都存在差异,比如:有的学生记忆能力强,学习单词的速度就很快,有的学生上课活泼好动,但他的纪律性不强。这就要求老师有不同的教学方法,因材施教,适时调整教学目标。

    总而言之,在小学英语教学中,做到及时地、有效地反思,全面的分析教学过程是十分有必要的。

    英语老师个人教学反思篇2

    在英语教学中,阅读教学是比较难教的部分,也是极为重要的部分,其目的是培养学生快速准确地理解和获悉外语语言的能力。在各种英语考试中,也都把阅读理解当作主要测试项目(大约占题40%),这就要求在教学中应该注重培养学生的阅读理解技能。

    英语的五大基本功包括:听、说、读、写。读包括朗读与阅读。阅读又分为泛读与精读。快速浏览,了解文章大意,找出文章所给信息点为泛读;在此基础上掌握重点单词,短语及句型。能概括文章段落大意及中心思想,能翻译文章为精读。教师在平时的教学中,既要注重培养他们的泛读能力,更应该培养他们的精读能力,注意两种能力相结合。初中教学进入八年级以后就出现了较长篇幅的文章、大量生成的词汇。科技型、说明型、议论型、人物传记型阅读文本也日益增多,而初中学生所学知识肤浅,词汇量小,分析问题也不够深入。教师在较长文章的课堂教学中也要注意整体性的把握。让文本阅读与语言应用紧密结合。目前,英语学习两级分化比较严重,我们农村的英语教学又成了初中英语教学的新问题。学生底子薄、习惯差、这就更要求农村教师在教法和对学生学习的指导上进行探索和研究。以下是我对阅读教学的一些看法:阅读前:

    1、教师可适当介绍与阅读内容有关的社会、历史、人文、自然背景,特别是与我国不同的英美等西方国家的历史地理和风俗习惯资料;

    2、摘要介绍部分有碍于课文理解的生词。并要求学生在阅读中如果遇到可能猜得出的生词一定要去猜测,而不要忙于查词典;

    3、引导学生根据文章标题、插图和有关问题讨论并预测文章内容;

    4、最后教师最好提出一两个能概括全文中心思想的指导性问题,让学生带着问题去阅读。

    阅读时,可分为计时阅读,快速阅读和细节阅读。通过几个层次的阅读理解培养学生的能力,强化读取信息的意识,为巩固和运用知识打下了基础。

    1、快速阅读(scan)指定的内容(用眼读而不是用嘴读,逐句读而不是逐字读);

    2、提问好、中、差各层次的学生,问题要围绕中心思想(mainidea);

    3、提出细节性问题,让学生获取有关what,where,when,why,who,how等基本事实以及start,process,end总体过程脉络;

    4、细读:布置任务,反复阅读课文,反复思考;

    5、分小组讨论问题答案,然后全班检查答案。

    读完后

    1、鼓励学生用简略的方式表述自己对文章的见解和领会,而不是复述课文;不要纠正学生的语音、语法错误,哪怕比较严重;

    2、在学生对课文理解的基础上,检查学生对生词的猜测情况,既然是猜,能沾边达意就行。

    3、把语言运用到实际生活中去。围绕已学课文开展各种形式的口头交流活动。比如可以复述课文,分角色扮演,讨论某个问题,调查一个项目,采访相关人士、仿写与课文相关的话题等;也可动笔对课文进行改写,列提纲、评述等。具体根据学生的具体情况而定。

    总之,教学方法多种多样,目的都是一致的,那就是以学生发展为本,促进他们的学习习惯和学习能力的提高。

    英语老师个人教学反思篇3

    首先,结合课堂教学的反思,我觉得英语课要有效,应该少废话多练习。过去,上课的形式大都是老师在做演员不停地说,学生就只是当观众静静地坐着听。确实效果并不好,因为有一部分学困生就会心猿意马。因此,让学生多做些练习,课堂效率就会高很多。不经过训练,就达到目的。俗话说:“曲不离口,拳不离手”。

    其次,我觉得光练也不行,师生间的有效交流可以提高学生的学习积极性。学之所用才是最重要的。英语作为一门语言,本身就重在交流、记得和老外在谈话时,相对语法,他们更重视彼此间的沟通,即使犯了语法错误,还是能理解、想想也是,我们说中文时也会出现语法错误,更何况是外语。这也是课堂教学反馈的有效形式。

    第三,慎用多媒体。课件的滥用,是常有的事。有时候一支粉笔、一张嘴就能让学生理解接受的教学内容为什么还要兴师动众呢!我觉得这是违背“有效”理念的!想想,有一些课咋看很好玩,课堂上学生被老师的动画、图片……吸引,兴趣高涨,可是一下来,却没有实实在在听说读写能力进行细致、深入的训练,学生什么也没有学到。所以,多媒体是一把双刃剑,需要慎用。

    第四、面向全体学生,抓好落实。教学中,我经常反思:

    (1)课堂教学是否面向了全体学生还只是少数学生?

    (2)所讲内容是否进行了再次反馈,对大多数学生搞不懂的问题是否采取补救?

    (3)学生参与课堂活动的积极性是否高,思维是否有创新?

    (4)学生的预习、复 习、作业是否落到实处?

    (5)是否教给了学生学习的方法,使学生有了自主学习的经验?

    (6)是否帮助学生构建了知识体系并获得了解题能力?

    教学无非是两个方面:教师的“教”和学生的“学”。但如何使教与学落到实处,达到教与学的最佳结合?确需我们下一番功夫。这就需要教师提高自身的素养,切实提高学生学习的效率。

    总之,面对高中英语新课程,我们有过迷茫,但更多的是清醒;有过慌乱,但更多的是沉着;有过犹豫,但更多的是果断;有过泪水,但更多的是欢笑。只要更新观念,大胆尝试,不断反思,我们坚信,我们的教学道路会越来越宽敞,明天会越来越美好!

    英语老师个人教学反思篇4

    一、 教学过程中, 注重常规教学中求创新,注意高一年级与初中的衔接过渡:

    高一新学期开始,我们可以通过入学考试等了解学生的大致水平,及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用开学后一月左右的时间从语言、词汇、句型、语法等方面帮助学生系统复习。尽快使学生适应高中英语教学,具体做法是:培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持尽量用英语授课,要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求,从高一年级开始就培养学生的阅读能力,教会学生一些阅读技巧,养成良好的阅读习惯;另外,课后加强与学生接触,尽快和学生熟悉起来。

    二、 重视语言知识的教学,不玩花架子

    1、 重视培养学生良好的学习习惯(1)记的习惯(2)读的习惯(3)写的习惯

    2、 高中英语教学要始终贯彻交际性原则,强化学生主体意识: “让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁(ke morrow)曾说过:“to learn it, do it… only by practising communicative activities can we learn to communicate、”贯彻交际性原则也就是要把教学活化为实际,我的做法是:

    ⑴、建立“课前五分钟会话”,培养课堂交际氛围。如一进课堂我说:“it’s nice to see you again、 / it’s fine today, isn’t? / how are you today?”星期一上课问:“did you have a good time at the weekend?”学生会作出不同的回答,引出更多的对话,从而达到交际的目的。

    ⑵、如果有可能的话,尽量坚持让学生作duty report锻炼学生开口的好方法。具体是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期、天气、出勤等情况,也可以让他们讲故事,并允许他们随意挑选同学回答问题。

    ⑶、适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容,布置学生课后进行讨论排练,然后再搬上课堂表演。

    ⑷、定期举办英语课外活动,如:办英语小报,举行英语晚会。这些活动不仅能够丰富学生第二课堂,激发学生学习兴趣,而且能充分调动学生开口参与交际的积极性。

    3、 培养学生的`自学能力: 只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,并培养学生的自学能力,才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。我的具体做法是:培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外,自学能力的提高还得益于学生课外大量的独立的阅读,于是高一我们就要求学生人人尽量有一本英汉词典作为工具书,让他们勤查字典。

    4、 认真抓好英语早读:外语教师下班级认真抓早读课,除了对学生起督促鼓励的作用外,还能及时发现学生的发音、朗读、理解课文及语法概念上存在的问题,并及时给予纠正、示范和指导,从而掌握了学生实际水平的第一手资料。这样就可以有针对性地制定各阶段的教学计划及具体教学安排,有利于提高教学质量。早读课不像上正课那样规矩严格,师生之间的交流也不拘形式,这样有助于密切师生感情。而这时情感的产生往往在激发学生学习外语兴趣方面起着积极的作用,同时也是推动学生学习的动力。从心理学的角度来说,早晨是人的记忆高峰期。在这个时期明读外语、拼读单词、背诵课文或练习语音语调等,能在短时间内收到事半功倍的效果。

    英语老师个人教学反思篇5

    本节课基本上完成了教学目标中提到的要求,课堂气氛融洽。通过这节课的学习,学生基本掌握了重点单词room , living room , bathroom和kitchen ,在初步感知中了解了mine和yours的意思,为接下来的学习作了铺垫。有了单词的支持,学生能够简单地用英语介绍自己家的房间及布局情况。

    上课开始,我利用“Where do you live ?”联系学生实际地引出了“house ”这个单词,再用房子中有许多房间开始了本节课的房间名称的学习,并结合实际教学的需要,创造性地使用了教材内容进行了适当的调整,为学生的练说提供了交际平台。在新单词的巩固练习中,我设计了学生喜欢的小游戏,用“Where does it go ?”复习巩固了新的单词,并鼓励学生练说了句子。

    在本节课的教学中还存在许多的不足之处,值得我深入思考与改进:

    1、对教材理解不是很透,重点抓住后,其他应该渗透的教学内容关注较少。如“Here‘s ____、/ I’ll____、”等,输入的不够导致部分学生在自己输出反馈中有困难。这就是说我对教材深入钻研的还不够,应该注意到新旧知识的联系,从中引发学生的兴趣。

    2、游戏规则的介绍还欠锤炼。游戏规则的演示应该循序渐进,从师师,师生再到生生之间的游戏活动,清晰明了的介绍让学生置身于英语的活动之中,让游戏真正为教学服务。我自身应在教学技巧上再进行提高。

    3、在课堂中缺少情境的创设。本课中除了在英语表达上可以创设贴近学生的情境外,还可以让孩子们在课前动手画一画自己的家和各个房间的布局。这样,在课堂上才会更让他们置身于情境之中,才能更有话可说。所以,在今后的教学中,要积极利用一切课程资源,为英语教学服务,让孩子们的“说”更有形象直观的支持。

    在今后的教学中,我会更加强调学生的体验与参与,由易到难地设计形式多样的教学活动,深入钻研教材,创设良好的英语学习环境,不断提升英语课堂效率。

    英语课教学反思20篇简短50字

    【 #教案#导语】作为一位到岗不久的教师,课堂教学是我们的工作之一,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,那要怎么写好教学反思呢?以下是整理的《英语教学反思简短五篇》,希望对您有所帮助。

    1.英语教学反思简短

    11月8日,我开了一节校级的双语公开课,课题为《Sports and health》。下面来谈谈我上完这节公开课后的感受和反思。

    在上这节公开课之前,我在别的班级进行了一次试教,试教的情况很不理想,我自己也觉得有点失落,第一次上双语课居然上成这样。在课后,听课的老师给了我很多的建议,按照他们给我的建议,我对我的'教案进行了修改,并且按照修改好的教案重新制作了课件。感谢他们的建议,使得我的课有了很大的进步。

    到了正式的公开课,因为这是我第一次上校级双语公开课,加上对自己的英语不是很自信,所以在上课的一开始有点紧张。但是随着时间的推移,感觉自己越来越进入状态,也越来越有信心。本节课的目标虽然都完成了,但是还是有一些需要改进的地方。首先,一开始的导入有些单调,没有把学生的兴趣完全激发,可以多一些和学生互动的提问。其次,这节课的活动形式有些单一,三次用到了让学生写学习单这个形式,应该多一些形式,比如让他们讨论、交流、合作等等。最后,在这节课上对学生的评价不够多,只有最后一个活动对学生的评价比较多,以后需要注意在学生回答完问题或者展示完作品后对他们多一些评价。

    通过这次的双语公开课,我认识到了自己的不足,也从其他老师的建议中学到了很多。相信有了这一次的经验,下次的双语课可以上得更好。

    2.英语教学反思简短

    本单元以“Asking the way”为中央话题,与我们的生活紧密结合,是我们常常要用到的知识。本节课涉及到上节课所学过的九个建筑物单词和句型,运用这些单词和句型进行对话表演,然后听音标出图中建筑物的序号。在此活动中培养学生的语言运用能力,让学生在交际和表演中感受生活,体会语言的运用价值。

    (1)语言知识目标

    复习九个建筑物单词和五个方位词;准确运用句型“Excuse me where’s the police office?”;运用所学知识用英语问路或给他人指路。

    (2)语言技能目标

    在活动中运用和感知语言;通过听音和与他人交流提高学生的听力能力;学生在情境中感受并学会运用语言,进一步培养用英语思维和表达的能力;运用任务型教学,让学生在完成任务中,获得语言,锻炼他们的英语表达能力;

    (3)情感、态度、价值观

    通过设计多项游戏活动进一步激发和培养学生学生学习英语的爱好;通过创设情境,让学生感受和学会运用语言,并用英语解决问题,培养培养学习爱好学生的语言运用能力;通过

    设计“小导游”活动,让学生感受家乡的悠久历史,培养他们热爱祖国文化遗产的品质。

    3.英语教学反思简短

    本节课的教学重点是继续学习句型Icanclimb,canyourun?学生能运用句型进行交际。在本课的实际教学中,我较好地完成了本课的教学目标和教学内容,完成了教案中所设计的各项活动和任务。通过这节课教学我有许多新的感受、新的想法。

    首先,依据“新课标”的要求,我在本课的教学中运用体验、实践、参与、合作与交流为主导的学习方式,采用任务型的教学途径。在实际教学中,我真实地感受到孩子们的轻松与快乐。语言学习对孩子们来说不再是死记硬背的煎熬,而是多种多样的有趣的活动参与和丰富的学习体验。在实践活动中,语言成为一种必不可少的交流工具。看到孩子们兴致勃勃地参与和交流,我为孩子们多方面能力的发展而骄傲。

    在这节课的准备和实际教学中,我也深深地感受到了新的课程标准对教师提出的新的要求。在本课书的“讲故事”活动中,我使用了电脑课件。课文变成动画片,孩子们喜欢的Uncle Booky,Mocky,ken,Ann将孩子们带入了一个梦幻般的英语童话世界。在教学中,我从孩子们的脸上看到了他们的陶醉,看到了他们的专注。随着故事的发展,孩子们听着,笑着,回答着老师的提问。由此可见,巧妙地运用多媒体信息技术,设计“整合型”的语言教学模式,是有效地进行外语教学的有效途径。作为一名外语教师,将多媒体信息技术引入语言课堂是语言教学发展的必然趋势。新课程标准所提倡的教学模式还对教师的语言素质、知识水平提出了更高的要求,教师必须勤于思索,设计出巧妙的教学活动,创设真实的语言情境,才能驾御新课程标准要求下新的语言课堂教学。

    小组故事表演中,戴上故事中人物的面具的角色的扮演,使孩子们表现出很高的兴趣。在小组练习中,他们争先恐后的扮演自己喜欢的角色。小组展示,他们都跃跃欲试。使我感受到,孩子们在学习中表现出的快乐。

    4.英语教学反思简短

    深港版英语很多内容都是需要学生通过pair work, group work 和games等活动形式来完成。

    同桌之间、小组之间互相交谈,互相讨论,互相切磋,实现生生互动是深港版英语的最基本的活动。

    可是在教学过程中我发现,活动一到高兴时课堂往往会出现失控。如果一下子停下来,学生们不乐意。进行下去吧,整个教室就乱哄哄。

    经过深思及咨询资深教师,在课堂控制方面我需要做好以下五方面。

    1、要根据学生的年龄特征、知识背景和理解能力控制语言的输入量和输入深度。

    2、要明确学习小组与小组长的职责,学习材料和用具被有秩序地发放,同时教师能注意到每个学生的所作所为。

    3、要指导学生遵守这些规则,而不是让学生立刻就仓促行动,然后再徒劳地大声呼喊着维持秩序。

    4、要认真地计划教学活动,从而使之能在教师的控制和学生力所能及的范围内。

    5.英语教学反思简短

    最近在英语教学中总发现学生本应该掌握的基本知识却没有掌握好,让学生用学过的单词和词组翻译句子时,很少有学生能够正确翻译出来。做单项选择时,也总存在一些不该犯的错误。是现在的教材难度拔高了?是现在的学生素质低了?是现在的学生没有明确的学习目标?还是学习方法有待于提高?找了一些学生了解情况,教学中的这些疑惑或多或少得到了解答。

    一、学过的单词和词组,借口作业太多,或读了也会忘记而不肯花时间去背。

    二、相应的一些配套练习,独立完成的学生不多,而大部分的学生依赖抄袭答案。尤其是选折题,相当一部分学生喜欢选哪一个就选哪一个,根本就不动脑筋思考。

    三、课堂上不懂得记笔记。大部分学生只是简单抄抄黑板上老师所板书的内容。

    四、课后阅读量少得可怜。尽管一再强调每天至少课外阅读一篇文章。但是这个作业就是没有人能够自觉完成。

    五、缺乏举一反三的能力。

    针对以上这些情况,我觉得要做的事情很多。首先,必须培养学生的良好学习习惯,课前预习,课堂记笔记,课后及时复习。让学生知道高中阶段的学习要自觉,要主动。第二,让学生明确每天都必须花一定的时间读英语。第三,让学生灵活掌握学过的知识点,学习要讲究方法,举一反三,融会贯通。只有这样,学生才能把学过的知识串联起来,不容易忘记。最后,暂时放慢教学进度,试用学生的眼光来调整教学计划。

    总之,学英语不是一件容易的事情。需要有恒心和毅力,也需要教师的教学艺术,以及教师本身对语言的领悟能力。的确,教英语更不是一件容易的事情。可谓“路漫漫,其修远兮,吾将上下而求索。”

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